PROYECTO DE PREPARACIÓN
DE UNA CLASE DE ESPAÑOL
PRESENCIAL CON
LA PLATAFORMA DE APRENDIZAJE
AVE
Ficha de clase:
- Curso de la escuela – Español Básico
- Nivel de español – A1.1 (Acceso)
- Número de alumnos – máximo 10
- Edad del alumnado – jóvenes y adultos
- Duración de la clase – 1h30
- El contenido de la clase – presentación del mundo hispanohablante (los
países/las ciudades y los distintos acentos)
- Dónde se encuentra en AVE – Curso A1.1 – T1S4a6; Materiales Complementarios:
Taller de Práctica nº10, Ficha de Consulta nº8, En Internet nº3; y Material Extra
del docente – Catálogo de Voces Hispánicas: http://cvc.cervantes.es/lengua/voces_hispanicas/default.htm
Pasos:
1 - Actividades de
presentación del contenido (+/- 25 minutos):
Precalentamiento:
Para motivar a los alumnos a estudiar la lengua española con internet y a
trabajar en el formato AVE, el profesor empieza la clase enseñándoles el sitio
Catálogo de Voces Hispánicas del Centro Virtual Cervantes. Ahí hay algunos
videos con muestras de los distintos acentos del mundo hispanohablante.
Para demostrarles cómo es múltiple la forma por la cual las personas hablan
el español, el profesor puede seleccionar unos 3 o 4 videos (por ejemplo, Barcelona,
Buenos Aires, La Habana, Mendoza, México D. F., Guadalajara, etc.) y pedir a
los estudiantes que, tras ver y oír los videos, elijan cuál de ellos fue el más
fácil de comprender lo que la persona hablaba y cuál fue el más difícil, explicando
la razón.
Uso didáctico del índice del
AVE:
Teniendo en cuenta que el tema de la clase es la presentación del mundo
hispanohablante a los alumnos, será utilizada la actividad nº6 de la Sesión 4
del Tema 1 del Curso A1.1, pues su contenido pragmático está bien estructurado
para esa finalidad.
Así, a seguir, el profesor les enseña a los alumnos los contenidos que van
a ser vistos, utilizando la pantalla del Índice que se pulsa en la pantalla de
Contenidos del Nivel A:
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Funciones
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Gramática
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Léxico
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Pedir
confirmación.
Presentar a
alguien y reaccionar al ser presentado.
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Verbo ser:
origen y nacionalidad.
Pronombre este.
Interrogativos:
quién, de dónde.
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Nombres de
países y nacionalidades.
Presentaciones.
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2 - Desarrollo de los
contenidos de la clase y las habilidades de comunicación y lingüísticas que se
practican. Actividad dentro de la sesión de AVE seleccionada (+/- 30 minutos).
En esa actividad serán desarrollados los contenidos, las habilidades y la competencia
general abajo descritos.
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Código T1
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Habilidades
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Contenido
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Competencia
general
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Hispanoamérica
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S4 a6
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Pantalla 1
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Compresión Auditiva
Compresión Lectora
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Dar y pedir datos personales (nacionalidad)
Nacionalidades
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Pantalla 2
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Compresión Auditiva
Compresión Lectora
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Dar datos personales (nacionalidad)
Nacionalidades
Nombres de países
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Conocimiento del mundo (países
hispanohablantes)
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Personajes famosos y mapa de los países
hispanohablantes
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Pantalla 3
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Compresión Lectora
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Dar datos personales (nacionalidad)
Nacionalidades
Nombres de países
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Conocimiento del mundo (países
hispanohablantes)
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Nombres de países hispanohablantes
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Tras exponerles a los alumnos el contenido de la clase, el profesor
iniciará el AVE en la actividad indicada. Hará el paso a paso junto con los
estudiantes, enseñándoles cómo utilizar los botones del AVE y animándoles a indicar
las respuestas de los ejercicios, a leer en voz alta los textos y, a repetir,
si posible, lo que es dicho en los audios/videos.
3 - Actividad de interacción
comunicativa (+/- 15 minutos):
Después de terminada la actividad 6, el docente pide a los alumnos que
digan qué conocen de los países o de las ciudades de los videos que vieron en
el comienzo de la clase.
4 - Uso de recursos de los Materiales
Complementarios del AVE (+/- 10 minutos):
A seguir, el profesor accede a los Materiales Complementarios del Curso
A1.1: Taller de Práctica nº10 y pide a los alumnos que los hagan en sus
cuadernos para, en seguida, corregirlos utilizando el mismo AVE.
5 - Cierre de la clase (+/-
10 minutos):
Para cerrar el aprendizaje de la clase, el docente entabla una discusión
con los estudiantes acerca de la diversidad de acentos del mundo
hispanohablante y de los eventuales problemas que eso puede causar a los
aprendices de la lengua española.
6 - Tareas o deberes para
casa (+/- 5 minutos):
Antes de terminar la clase, el profesor les pide a los alumnos que escriban
un paseo turístico por una ciudad del mundo hispanohablante que les gustaría
conocer (pueden ver los Materiales Complementarios En Internet nº3 y Ficha de
Consulta nº8), describiendo los lugares que visitarían y la razón.
